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991.
对8所职业中等专科学校的学校体育进行调查,并结合在职业中等专科学校执教十年的经历,发现职业中等专科学校学校体育有以下特点:学生迫切渴望参加体育锻炼,但是不能很好如愿;体育课堂教学、课余体育训练与比赛的开展不理想;体育场地与设施缺乏;多数同学没有掌握一项体育运动技术,对体育知识了解不多;学生的身体素质较差且下滑严重。要想改变目前状况就需要学校领导的重视并加大对体育的投入,狠抓体育课堂教学,积极开展丰富多彩的课余体育训练与比赛,认真贯彻执行新课标,体育教师要发挥核心作用并充分利用课堂教学这块阵地。  相似文献   
992.
高师体育教育专业中长跑教学改革的对策研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
赵欣  张岚 《吉林体育学院学报》2007,23(2):120-120,135
从高师体育教育专业中长跑教学改革入手,以新课程标准为理论基础,结合中小学中长跑教学的特点和实际情况,阐述目前高师体育教育专业中长跑教学存在的问题并提出相应改革对策.  相似文献   
993.
当代美国教育改革六次浪潮及其启示   总被引:3,自引:0,他引:3  
20世纪50年代以来,美国的教育改革浪潮迭起,先后经历了"新课程"运动、促进教育机会平等运动、"恢复基础"运动,学校重建运动、教育选择与国家标准运动和学校教育与工作需要相结合运动。每次改革浪潮都呈现出不同的时期社会对教育变革的要求与教育对社会发展的应对,究其用意都是旨在通过课程改革,提高教育质量,培养高素质的美国公民。从历史角度纵观当代美国教育改革六次浪潮的特点,有助于把握美国教育发展的基本走向,为我国的教育改革实践提供可参考的思路。  相似文献   
994.
主题班会是聋校各种德育教育方式中一种行之有效的教育方法,班会作用不容小觑。它是一种集体教育活动,又是聋生进行自我教育的重要渠道。提高聋校班会课的功效性要以系统性和针对性并举为指导,精心选题;班会内容和形式贴近聋生生活,关注聋生需求;组织过程中充分发挥聋生自我教育的自主性;在进行集体教育的同时,以个别教育为补充,使聋校主题班会达到最佳的效果。  相似文献   
995.
国外现行中学体育与健康课程内容(标准)的比较研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
对英国、美国、新西兰、加拿大和日本中学体育与健康课程内容(标准)进行了比较研究,结果表明:几个国家中学体育健康课程内容发展的共同趋势是以学习领域来划分体育课程内容;重视发展学生体能和运动技能的内容;体育课程内容呈现弹性和选择性,适应个别差异;体育与健康教学内容的有机结合;重视终身体育的内容,加强与生活的联系.对我国中学体育与健康课程内容改革的启示:适应社会发展、科学发展的需要;注重学校体育主体需求,关注学生的个体差异;重视增进学生的健康,重视体育与健康的有机统一,加强体育健康知识教育;形式上应呈现多样化、弹性化和乡土化;反映终身体育目标的要求,注重竞技性、健身性和娱乐性的统一;我国中学体育与健康课程学习领域应给出达到内容要求的知识和技能样例.  相似文献   
996.
李栋 《中学教育》2009,(8):39-42,8
IBDP课程作为优秀的国际课程,是被全球教育界认可的具有较高学业水准的课程教育项目,成为国外大学招收国际学生的录取资格证明。IBDP课程全面渗透国际理解教育理念,课程体系完备,重视培养学生的批判性思维能力,对于我们思考中国普通高中的课程建设和发展有启示意义。  相似文献   
997.
近年来,有关农民工子女受教育的问题引起了各级政府、教育界以及为数不少的社会人士的高度重视,本文通过对东莞市简易学校体育教育现状的了解和分析,提出几点可行的促使简易学校体育教育正常实施和发展的对策,旨在为简易学校体育教育的正常实施和健康发展提供些许借鉴和参考。  相似文献   
998.
采用问卷调查、数理统计和文献资料调研,对新疆维吾尔族社区体育活动与学校体育相结合的现状进行了调查研究。调查显示,新疆维吾尔族中、小学学生对社区体育活动的兴趣程度高,近1/4的新疆维吾尔族中、小学学生进行课外体育活动场所主要在社区。维吾尔族男生社区体育活动的开展情况明显好于维吾尔族女生。在各项社区体育活动的项目中,足球尤其受到维吾尔族男生的青睐。学生通过参加社区体育活动,已成为新疆学校体育的重要补充和延伸。  相似文献   
999.
河南大学成人教育的现状及发展方向   总被引:3,自引:0,他引:3  
对河南大学成人教育的现状进行分析:发挥“校地”两级办学单位的积极性;以培训为切入点,强化社会服务职能;注重成人教育的科研工作。针对成人教育中存在的问题提出相应对策:稳步发展成人教育学历;强化各种非学历培训;开拓农村成人教育市场;继续加强成人教育科研工作。  相似文献   
1000.
教研组建设应做实“专业引领,同伴互助,案例研究,自我反思”四个环节,并使之有机衔接。我们对英语教研组活动从形式到内容均赋予了新的发展,提出四个“一”板块学习和研讨的教研组活动模式:理论一学——促实践,反思一则——加点评,游戏一谈——入教法,英语一练——助教学。四个“一”板块学习和研讨的教研组活动模式所构成的学习框架的体系,遵循了事物认识的基本规律,完成了“理论为先导,反思为关键,教法为主线,素养为基础。”的校本研修培植计划。  相似文献   
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